Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos

Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: explicar a los alumnos qué es un texto instructivo y para qué sirve.


• Mostrar ejemplos de textos instructivos relacionados con actividades escolares y juegos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre el vocabulario que se utiliza en estos textos.


• Juego de reconocimiento de verbos en infinitivo y en imperativo en diferentes textos instructivos.


• Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de comprender y producir textos instructivos.

Sesión 2:

• Presentación del proyecto comunitario: los alumnos trabajarán en grupos para crear un texto instructivo que explique cómo realizar una actividad escolar o un juego.


• Elección de la actividad o juego a explicar.


• Investigación en grupo sobre la estructura y el vocabulario utilizado en los instructivos.


• Elaboración de un borrador del texto instructivo.

Sesión 3:

• Revisión y corrección del borrador del texto instructivo en grupo.


• Práctica de redacción utilizando verbos en infinitivo o en imperativo y términos secuenciales.


• Edición y mejora del texto instructivo.


• Presentación de los textos instructivos en grupo y retroalimentación.

Sesión 4:

• Aplicación del conocimiento adquirido: los alumnos utilizarán l