Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Peraza Solis Katheryn
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación: herramientas creativas para la inclusión.


Nivel escolar: Secundaria 1º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de forma interdisciplinar: Ideogramas corporales y claves comunicativas.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que los alumnos conocen.

    • Introducción del problema interdisciplinar relacionado con ideogramas corporales y claves comunicativas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación: Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, entre otros.

    • Explicación de las características sensoriales de cada sistema, destacando aspectos visuales, táctiles y espaciales.

    • Realización de ejercicios prácticos de sensibilización, como la reproducción de diferentes palabras y frases utilizando alguno de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación mencionados.

    • Promover la interacción entre los alumnos, fomentando la empatía y la inclusión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y debate sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para favorecer la inclusión.