Introducción al tema y explicación de los conceptos básicos

Melina Valdivia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y explicación de los conceptos básicos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán comprender y aplicar los conceptos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo al resolver problemas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora: "¿Qué tienen en común los números 2, 3, 5 y 7?". Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas y guiarlos hacia la idea de que estos son ejemplos de números primos.



  2. Explicar los conceptos básicos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando ejemplos cotidianos. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón para que los estudiantes puedan practicar y comprender estos conceptos.



  3. Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños. Los estudiantes deberán buscar ejemplos de situaciones en las que sea necesario calcular el máximo común divisor o mínimo común múltiplo. Cada grupo deberá presentar un ejemplo al resto de la clase y explicar cómo se resuelve utilizando los conceptos aprendidos.




Sesión 2: Continuación de la exploración de los conceptos y su aplicación
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán aplicar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior a través de una breve actividad de repaso en grupos pequeños.



  2. Presentar problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Los estudiantes deberán resolver estos problemas en grupos pequeños y luego