Apreciando la megadiversidad mexicana

Monserrat Valles
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Apreciando la megadiversidad mexicana


Objetivo de aprendizaje: Comprender por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y breve revisión de los conocimientos previos sobre biodiversidad y diversidad cultural.

  • Presentación del problema: "Llevar a los alumnos de la primaria Vicente Guerrero de la col. El Rosario al museo de la labranza".

  • Planteamiento de la pregunta disparadora: ¿Qué es la megadiversidad mexicana y cómo influye en nuestra comunidad?


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos pequeños (4-5 alumnos por grupo).

  • Cada grupo investigará sobre un aspecto de la biodiversidad local (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otros) y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad.

  • Los alumnos utilizarán diferentes recursos (libros, internet, materiales impresos) para recopilar información.

  • Los grupos trabajarán colaborativamente para elaborar una presentación multimedia que muestre sus hallazgos.


Cierre (5 minutos):



  • Exposición de las presentaciones multimedia por parte de cada grupo.

  • Reflexión y discusión sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con la cultura local.

  • Recapitulación de los aprendizajes obtenidos y su relación con el objetivo de aprendizaje.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de presentación multimedia:
    Criterios a evaluar: contenido, organización, claridad de la info