Lectura compartida en voz alta - Reconocimiento de la dirección de lectura

Plan de clase

Tema: Lectura compartida en voz alta - Reconocimiento de la dirección de lectura

PDA: Reconoce que se lee y se escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a trabajar en la habilidad de reconocer la dirección de lectura.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se lee y escribe.


• Actividad principal: Leer en voz alta un texto corto y sencillo, señalando la dirección de lectura con el dedo.


• Reflexión: Comentar con los alumnos sobre la dirección de la lectura y su importancia.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Repasar con los alumnos la dirección de lectura utilizando tarjetas con palabras escritas en diferentes direcciones.


• Actividad principal: Leer en voz alta un texto más largo, pero con apoyo visual (imágenes o ilustraciones).


• Actividad complementaria: Realizar un juego de colocar en orden palabras desordenadas.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos si notaron alguna diferencia entre leer con y sin apoyo visual.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Realizar una actividad grupal de baile en la que los alumnos deben seguir una secuencia de movimientos de izquierda a derecha y de arriba a abajo.


• Actividad principal: Leer en voz alta un texto sin apoyo visual y pedir a los alumnos que identifiquen la dirección de la lectura.


• Actividad complementaria: Dibujar en pizarrón una flecha que indique la dirección correcta de lectura y pedir a los alumnos que tracen la misma dirección en su cuaderno.


• Reflexión: Comentar con los alumnos cómo nos ayuda reconocer la dirección de lectura en la comprensión de un texto.

Sesión 4: