Origen histórico de algunos símbolos

Maria del Carmen
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos



  • Presentación del objetivo de la clase: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, himnos, etc. Los estudiantes deben identificar y nombrar cada uno.

  • Breve explicación sobre el origen histórico de los símbolos y su importancia en la identidad de una comunidad o país.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para investigar sobre el origen histórico de un símbolo específico asignado por el docente. Deben buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Cierre de la sesión: Los grupos comparten brevemente la información encontrada y se plantean preguntas para profundizar en el tema.


Sesión 2: Análisis de los símbolos
Duración: 45 minutos



  • Recordatorio del objetivo de la clase: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

  • Actividad de análisis: Los estudiantes reciben una imagen de un símbolo y deben describirlo detalladamente en cuanto a colores, formas y elementos presentes.

  • Discusión en grupo: Se organiza un debate sobre la importancia de los símbolos en la identidad de una comunidad o país.

  • Actividad de escritura: Los estudiantes escriben un breve ensayo argumentando la importancia de los símbolos en la construcción de la identidad nacional.

  • Cierre de la sesión: Se seleccionan algunos ensayos para ser leídos en voz alta y se