Descubriendo nuestras potencialidades

Rubén
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo nuestras potencialidades


Objetivo de la clase (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: El objetivo de esta clase aborda el problema del desinterés por parte de los alumnos, por lo tanto, se buscará promover la participación activa y el interés de los estudiantes en el tema mediante actividades prácticas y reflexivas. Se integrarán elementos de las siguientes asignaturas: Psicología, Lengua y Literatura, y Orientación Educativa.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y crear un ambiente inclusivo y respetuoso.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa "formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Registrar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes el concepto de autoconocimiento y su importancia en el desarrollo personal. Utilizar ejemplos y casos prácticos.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños (4 o 5 personas).

  3. Asignar a cada grupo una actividad de servicio comunitario relacionada con el tema. Por ejemplo, organizar una campaña de reciclaje en la escuela o realizar una actividad de limpieza en un parque cercano.

  4. Los grupos deberán planificar y diseñar la actividad de servicio, definiendo roles y responsabilidades de cada miembro del grupo.

  5. Cada grupo debe reflexionar sobre cómo su actividad de servicio puede influir en su propia forma de ser, pensar, actuar y relacionarse. Debe