Figuras geométricas y sus características

25. Jahyr Augusto Reyna
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una actividad lúdica, como un juego de adivinanzas sobre figuras geométricas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de las figuras geométricas y qué características creen que tienen.

  • Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las observen y describan sus características.


Sesión 2: Construcción y análisis de cuadriláteros (45 minutos)



  • Entregar a cada alumno un conjunto de palitos de fósforo y gomitas elásticas.

  • Pedir a los alumnos que construyan diferentes cuadriláteros utilizando los palitos y las gomitas, y que los analicen en términos de lados, ángulos y diagonales.

  • Fomentar la exploración y la experimentación, para que los alumnos descubran por sí mismos las características de los cuadriláteros.


Sesión 3: Clasificación de cuadriláteros (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una tabla con diferentes cuadriláteros y sus características.

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen los cuadriláteros construidos en la sesión anterior, utilizando la tabla como guía.

  • Fomentar la discusión grupal, para que los alumnos compartan sus criterios de clasificación y lleguen a conclusiones comunes.


Sesión 4: Explicación de criterios de clasificación (45 minutos)



  • Realizar una lectura en voz alta sobre los criterios utilizados para clasificar los cuadriláteros.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, haciendo preguntas como: ¿Por qué creen que es importante clasificar los cuadriláteros? ¿Qué criterios son más relevantes para la clasificación?

  • Pedir a los alumnos qu