Conociendo nuestro cuerpo: sistemas locomotor y digestivo

Jenifer Segundo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinana el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Título de la clase: Conociendo nuestro cuerpo: sistemas locomotor y digestivo


Nivel educativo: Primaria (3º grado)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Describir semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identificar que estos determinan el sexo biológico; proponer o practicar acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y presentación de la clase.
    b. Preguntas de inicio: ¿Alguien sabe qué son los sistemas locomotor y digestivo? ¿Qué creen que implican?
    c. Explicar las expectativas de la clase y el objetivo de la sesión.



  2. Indagación (20 minutos):
    a. Realizar preguntas guía: ¿Cuál es la función del sistema locomotor? ¿Cuáles son sus componentes principales? ¿Qué importancia tiene el sistema digestivo en nuestro cuerpo?
    b. Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y proporcionarles recursos como libros, fichas informativas o acceso a internet para que investiguen sobre los sistemas locomotor y digestivo.
    c. Los estudiantes deben tomar notas y recopilar información relevante.



  3. Presentación de hallazgos (15 minutos):
    a. Cada grupo compartirá los principales hallazgos de su investigación.
    b. El docente promoverá la discusión y realizará preguntas adicionales para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de estos sistemas en su cuerpo.



  4. Relación con el contexto sociocultural (5 minutos):
    a. Promover una reflexión sobre cómo el contexto sociocultural de cada est