Los seres vivos y la primavera

Viridiana Aviles
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y la primavera


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Hacer preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, poner a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y colaboración.

    • Presentación del tema: Los seres vivos y su relación con la primavera.

    • Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Qué cambios observamos en los seres vivos durante la primavera?



  2. Exploración (20 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Repartición de materiales como imágenes, libros ilustrados y objetos relacionados con la primavera y los seres vivos.

    • Los alumnos observan y exploran los materiales, haciendo preguntas y compartiendo ideas con sus compañeros de grupo.

    • El docente circula por los grupos para guiar y promover la participación activa de los alumnos.



  3. Experimentación (15 minutos):



    • Cada grupo selecciona una idea o pregunta sobre los seres vivos y la primavera para investigar.

    • Los alumnos proponen posibles experimentos o actividades para poner a prueba sus ideas.

    • El docente brinda sugerencias y apoyo en la planificación de los experimentos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Poner a prueba las ideas planteadas y encontrar respuestas que tengan sentido.


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos):



    • Breve recordatorio de la sesión anterior y las ideas preguntas generadas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de hacer preguntas y buscar respuestas.



  2. Desarrollo de experimentos (25 minutos):