Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

evelyn Alvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Nivel: Primaria 1º


Objetivo de la clase (PDA): Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); clasificarlos de acuerdo con ellas y argumentar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "Pocos recursos en nuestra comunidad".

  • Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos utilizar objetos del entorno para solucionar problemas?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de exploración: Los estudiantes se dividirán en grupos y se les proporcionará una selección de materiales variados. Cada grupo deberá explorar los materiales, manipularlos y observar sus características físicas.



  2. Observación y descripción: Los alumnos deberán observar los materiales y describir sus propiedades. Se les harán preguntas guía para que identifiquen si son flexibles, ligeros o pesados, elásticos o no, y resistentes o no.



  3. Clasificación y argumentación: Los estudiantes clasificarán los materiales de acuerdo a sus propiedades identificadas. Luego, deberán argumentar sus conclusiones basándose en las características físicas de los objetos.




Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común en grupo grande para compartir las conclusiones obtenidas.

  • Reflexión sobre la importancia de utilizar y aprovechar los materiales del entorno para solucionar problemas ante