Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

DENISSE GONZALEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Distinguir semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Igualdad de género y de Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Mi nombre y mi familia



  • Inicio: Presentación del tema y recordar lo aprendido en clases anteriores sobre la identidad personal.

  • Desarrollo: Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre y cuente una característica especial de su familia.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferentes características y rasgos de identidad presentes en cada uno y cómo nos hacen únicos y especiales.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Nuestro origen étnico y cultural



  • Inicio: Retomar lo aprendido en la sesión anterior y recordar las características físicas y culturales de cada alumno.

  • Desarrollo: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen y coloreen características físicas y culturales que los representen a ellos y a sus familias.

  • Cierre: Compartir en grupo los dibujos y destacar las semejanzas y diferencias entre ellos, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Formas de vestir y