El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Betsy Alvarez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: No pueden escribir su propio nombre.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que el juego es una forma divertida de aprender y explorar el mundo que les rodea.

  2. Generación de preguntas: Invitar a los niños a hacer preguntas sobre el tema del juego y cómo pueden aprender a través de él.

  3. Actividad de juego: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos tengan que utilizar su imaginación y pensar de forma creativa. Por ejemplo, crear una historia en grupo utilizando juguetes.

  4. Reflexión y discusión: Después de la actividad, conversar con los alumnos sobre lo que aprendieron a través del juego y cómo se sintieron al utilizar su imaginación y pensamiento creativo.

  5. Relación con el problema: Plantear el problema de que algunos niños no pueden escribir su propio nombre y preguntar a los alumnos si creen que el juego puede ayudar a resolver este problema.


Sesión 2:



  1. Recapitulación: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y cómo el juego puede ser una herramienta para resolver problemas.

  2. Actividad de juego: Realizar una actividad en la que los alumnos practiquen escribir sus nombres de forma lúdica. Por ejemplo, utilizar plastilina para formar las letras de sus