El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos están distraídos al momento de abordar el tema.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una actividad que genere curiosidad en los alumnos, como mostrar imágenes o videos impactantes relacionados con el tema.


• Hacer preguntas abiertas para conocer las ideas previas de los alumnos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Proponer a los alumnos investigar en grupos sobre los ciclos biogeoquímicos más relevantes y su relación con el calentamiento global.


• Los alumnos deberán elaborar una presentación o infografía para exponer sus resultados.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.


• Fomentar la participación y el debate entre los alumnos para construir conclusiones sobre la relación entre los ciclos bi