Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente

SANTIAGO HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes formas de organización comunitaria y preguntar a los alumnos si conocen alguna de ellas.

  • Explicación del objetivo de la clase: Indagar en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa en el pasado y el presente de su comunidad, e identificar la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre las formas de organización comunitaria presentes en la comunidad actual.

  • Cierre de la sesión: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo en la organización comunitaria.


Sesión 2: Investigación en fuentes orales y escritas (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Recordar las formas de organización comunitaria mencionadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen alguna experiencia de organización comunitaria del pasado en su comunidad.

  • Presentación de fuentes orales y escritas: Mostrar a los alumnos ejemplos de fuentes orales y escritas (entrevistas, libros, periódicos, etc.) que hablen sobre formas de organización participativa en el pasado de la comunidad.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente oral o escrita para investigar y analizar.

  • Actividad principal: En grupos, los alumnos investigarán y analizarán la fuente asignada para identificar formas de organización co