Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

fidelia espinosa
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.


Objetivo (PDA): Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de dominio sobre textos en alguna lengua indígena y la realización de ideas principales y secundarias de dicho texto.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de adaptación de textos literarios a otros lenguajes.

  2. Lista de verificación de comprensión de ideas principales y secundarias en textos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  • Exploración de conocimientos previos: ¿Qué tipos de textos literarios conocen? ¿Cuáles son sus características?

  • Introducción al problema interdisciplinario: Falta de dominio sobre textos en alguna lengua indígena.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y adaptar textos literarios para sensibilizar a la comunidad.


Desarrollo:



  • Lectura de un cuento tradicional de una cultura indígena.

  • Identificación de las ideas principales y secundarias del cuento.

  • Actividad de adaptación del cuento a otro formato (puede ser una obra de teatro, un cómic, una canción, etc.).

  • Trabajo en grupos para desarrollar la adaptación y compartir ideas.


Cierre:



  • Presentación de las adaptaciones realizadas por los grupos.

  • Ref