Introducción al proyecto de vida

xochitl ivonne escudero
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las influencias de su familia, comunidad y cultura en la historia personal, para visualizar oportunidades y dificultades a superar en el planteamiento y logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto de vida
Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de contar con un proyecto de vida y cómo las influencias familiares, comunitarias y culturales pueden afectar nuestras metas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan una meta que tienen para su futuro.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre qué es un proyecto de vida y la importancia de tener metas claras.

    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes influencias que pueden afectar nuestras metas (familia, comunidad, cultura).

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una de las influencias mencionadas anteriormente.

    • Cada grupo deberá discutir y registrar en una hoja las oportunidades y dificultades que pueden surgir de dicha influencia.



  • Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.

    • Reflexionar en conjunto sobre cómo estas influencias pueden ayudarnos o dificultarnos en el logro de nuestras metas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán entrevistar a un familiar y preguntarle cómo ha influido su familia en el logro de sus metas personales.




Sesión 2: Influencia familiar en el proyecto de vida
Objetivo de la sesión: Explorar las influencias de la familia en el proyecto de vida de cada alumno, a través del análisis de las entrevistas realizadas.



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Hacer una breve retroalimentación sobre las entrevistas realizadas y l