Valoración de la megadiversidad mexicana

martin hernandez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Objetivo: Comprender por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica - Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Valoración de la megadiversidad mexicana".

    • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de la biodiversidad y la diversidad cultural.

    • Plantear el problema a resolver: "México es un país biodiverso y biocultural, ¿cómo influye esta diversidad en las tradiciones culturales de nuestra comunidad?".



  2. Investigación en equipo (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tradición cultural de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).

    • Indicar a los alumnos que investiguen sobre la tradición cultural asignada, prestando especial atención a la influencia de la biodiversidad local en ella.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, material audiovisual) para que los alumnos lleven a cabo su investigación.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo debe compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo preguntas y debates sobre las distintas tradiciones culturales y su relación con la biodiversidad local.

    • Anotar en el pizarrón las ideas principales que surjan durante la puesta en común.




Secuencia didáctica - Sesión 2 (45 minutos