Introducción al concepto de multiplicación y división

HERNAN CAMACHO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Explicación de la relación entre la multiplicación y la división.

  • Ejemplos de situaciones problemáticas que requieren multiplicar y dividir.

  • Pregunta de reflexión: ¿Qué relación encuentras entre la multiplicación y la división?


Actividad principal: Exploración de situaciones problemáticas (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4.

  • Cada grupo recibirá una situación problemática donde deban resolver una división y encontrar el cociente decimal.

  • Los alumnos deben discutir en grupo y encontrar una estrategia para resolver el problema.

  • Cada grupo compartirá su solución y explicará su proceso de pensamiento.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre la relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior: la relación entre la multiplicación y la división.

  • Pregunta de reflexión: ¿Cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver una división?

  • Presentación de ejemplos de cómo utilizar la multiplicación para encontrar el cociente decimal en una división.


Actividad principal: Juego de roles (30 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en parejas.

  • Cada pareja recibirá una tarjeta con una situación problemática relacionada con la división y el cociente decimal.

  • Los alumnos deben actuar la situación y utilizar la multiplicación para encontrar el resultado.

  • Al finalizar, cada pareja explicará su proceso de pensamiento y cómo utilizaron la multiplicación para resolver la división.


Sesión 3: Aplicación práctica del algoritmo de división y evaluación (15 minutos)



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