El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico.
Problemática interdisciplinar: Desconocimiento de la comunidad del patrimonio biocultural y saberes ancestrales del espacio geográfico.

Sesión 1: El patrimonio biocultural en México y el mundo
Fase de inicio:

• Presentación del tema y de la problemática.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural y saberes ancestrales.


• Plantear el problema: ¿Cómo podemos dar a conocer el patrimonio biocultural y los saberes ancestrales del espacio geográfico a nuestra comunidad?

Fase de desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales de investigación (libros, internet, etc.).


• Cada grupo deberá investigar sobre una región biocultural específica en México o en el mundo.


• Los estudiantes deberán recopilar información sobre la distribución geográfica de esa región, sus características biológicas y culturales, así como sus saberes ancestrales.


• Fomentar la lectura comprensiva y la escritura reflexiva a partir de la información recopilada.

Fase de cierre:

• Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase.


• Fomentar la participación y el debate sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes regiones bioculturales.


• Reflexionar sobre la importancia de preservar y valorar el patrimonio biocultu