Las propiedades extensivas e intensivas

Aurora Ortega
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: A los estudiantes les cuesta trabajo realizar hipótesis.


Duración total: 150 minutos (3 sesiones de 50 minutos cada una)


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema de la clase anterior.

  • Presentar la problemática sobre la realización de hipótesis y preguntar a los estudiantes si saben qué es una hipótesis.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué creen que es una hipótesis y cómo se puede formular.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Presentar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas y cómo se pueden medir.

  • Realizar una actividad experimental donde los estudiantes midan algunas propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes en la actividad, animándolos a formular hipótesis sobre las propiedades de cada sustancia o material antes de medirlas.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que compartan sus hipótesis y los resultados de la actividad experimental.

  • Analizar los resultados obtenidos y elaborar conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Responder a posibles dudas o preguntas que hayan surgido durante la sesión.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo visto en la