Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Margarita Villamares
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y las fracciones.



  • Iniciar la clase con una actividad motivadora, como un juego de memoria con tarjetas de fracciones. Los estudiantes deberán emparejar las tarjetas con la fracción correspondiente.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por fracciones y cómo las utilizan en su vida diaria.

  • Presentar el concepto de fracciones y explicar que las utilizamos para expresar resultados de mediciones y repartos.

  • Mostrar diferentes ejemplos de situaciones reales en las que se utilizan fracciones, como dividir una pizza o medir la longitud de una cuerda.

  • Introducir los términos "medio", "cuarto", "octavo" y "dieciseisavo" y explicar cómo se representan en forma de fracción.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto, como piezas de madera o papel, para que los estudiantes representen estas fracciones.


Sesión 2: Repartos y mediciones - Duración: 45 minutos
Objetivo: Aplicar el conocimiento de las fracciones en situaciones de repartos y mediciones.



  • Iniciar la sesión recordando el concepto de fracciones y los términos aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones de repartos y mediciones, como dividir una barra de chocolate entre amigos o medir la longitud de un objeto con una regla.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación de reparto o medición para resolver utilizando fracciones.

  • Cada grupo deberá representar su situación utilizando material concreto y modelos gráficos, como dibujos o diagramas.

  • Los estudiantes presentarán sus soluciones al resto