Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos comprender nuestro espacio geográfico y los ecosistemas que lo conforman?"


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de su localidad o comunidad y su ubicación geográfica.


• Proporcionar a los alumnos un mapa de la localidad y pedirles que observen y analicen la información que presenta.


• Realizar preguntas de reflexión como: ¿Qué información se puede obtener del mapa? ¿Cómo se representa la localidad? ¿Cuál es su ubicación en relación con la entidad y el país?

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes representaciones cartográficas (planos, mapas, globos terráqueos, fotografías aéreas, entre otros) y discutir sus características y usos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de encontrar diferentes representaciones cartográficas de su localidad o comunidad.


• Cada grupo debe analizar y comparar las distintas representaciones cartográficas encontradas, identificando fortalezas y debilidades de cada una.


• Realizar una puesta en común de los hallazgos y reflexionar sobre la importancia de tener repr