Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas

RITA LEMUS
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 1º:


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar: Discriminación de compañeros


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Cada sesión se dividirá en tres fases: Inicio, Desarrollo y Cierre


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a tratar

  • Pregunta disparadora: ¿Cuál es el papel de las herramientas, máquinas e instrumentos en nuestra vida diaria?

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de herramientas, máquinas e instrumentos que utilizan en su vida diaria.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de conceptos clave: explicar qué son las herramientas, máquinas e instrumentos y cómo se relacionan con nuestras necesidades e intereses.

  • Ejemplos prácticos: mostrar imágenes o ejemplos físicos de herramientas, máquinas e instrumentos y pedir a los alumnos que identifiquen su función y cómo satisfacen necesidades humanas.

  • Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes herramientas, máquinas o instrumentos. Cada grupo deberá investigar sobre su objeto asignado y elaborar una presentación para explicar su función y utilidad.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: cada gru