Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo: Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Violencia escolar

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos presentes en la comunidad.


• Introducir el problema de la violencia escolar y su relación con la creación artística.

Desarrollo:

• Leer en voz alta un texto literario que aborde el tema de la violencia escolar.


• Realizar una discusión grupal sobre las emociones y reflexiones que genera el texto.


• Presentar ejemplos de creaciones artísticas (poesías, canciones, pinturas, fotografías, etc.) que abordan la violencia escolar.


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de seleccionar un texto literario de la comunidad o de otros lugares que aborde la violencia escolar.

Cierre:

• Cada grupo comparte el texto literario seleccionado y justifica su elección.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar la creación artística como una forma de expresión y reflexión sobre la violencia escolar.


• Asignar la tarea de investigar sobre diferentes lenguajes artísticos que pueden utilizarse para reinterpretar el texto literario seleccionado.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso del objetivo y del trabajo realizado en la sesión anterior.