Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

sergio
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, define con sus compañeras y compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué persona o institución deben dirigirse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANIFICACIÓN DE CLASE


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Curso: 6º de Primaria
Objetivo: Dialogar con los compañeros sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, definir cuál gestionarán y averiguar a qué persona o institución deben dirigirse.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico


SECuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática: Servicios públicos y su importancia en la comunidad.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué servicios públicos conocen y cuál es su función?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de lectura y comprensión de textos sobre los servicios públicos: cada alumno recibirá un texto corto sobre un servicio público diferente (agua potable, energía eléctrica, transporte público, salud, educación, etc.) y deberá leerlo y subrayar la información más relevante.

  • Puesta en común: los alumnos compartirán con sus compañeros la información que encontraron en sus textos y se discutirá en grupo sobre la importancia de cada servicio público.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: ¿Qué servicios públicos consideran más importantes para su comunidad y por qué? Se anotarán las respuestas en una pizarra o cartelera.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: recordar los servicios públicos más importantes para la comunidad según las respuestas de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de escritura: los alumnos deberán escribir un breve texto argumentativo sobre el servicio público que co