Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

Abel L
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de falta de servicios de salud en la comunidad


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico. Explicar la importancia de comprender estas categorías para el estudio de la geografía.



  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de distintos lugares del mundo y hacer preguntas a los estudiantes sobre la localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción presentes en las imágenes. Promover la participación y el diálogo entre los estudiantes.



  • Presentar el problema interdisciplinario de falta de servicios de salud en la comunidad. Explicar que a lo largo de las siguientes sesiones se buscará comprender cómo las categorías de análisis espacial pueden ayudar a abordar este problema.




Fase 2: Desarrollo



  • Sesión 1 (50 minutos)

    • Actividad de lectura: Proporcionar a los estudiantes textos relacionados con el tema, como definiciones de las categorías de análisis espacial y ejemplos de representaciones del espacio geográfico. Pedir a los estudiantes que realicen una lectura individual y subrayen las ideas principales.

    • Discusión en pequeños grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que compartan sus subrayados y discutan la importancia de las categorías de análisis esp