Introducción al tema y análisis del problema

Armando Amador
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las decisiones conllevan responsabilidades y compromisos consigo mismo o misma, con la comunidad y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema
Objetivo: Comprender la importancia de tomar decisiones responsables en situaciones de la vida diaria, valorando los límites y riesgos del entorno.



  • Inicio de la clase: Presentar a los estudiantes la situación problemática: "Calles muy transitadas, no reconocer las señales de riesgo". Preguntarles si han experimentado alguna vez situaciones similares y cómo se han sentido al respecto.

  • Actividad 1 (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas en conjunto sobre las situaciones cotidianas en las que los niños y las niñas pueden tomar decisiones y en las que necesitan ayuda. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad 2 (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles imágenes de situaciones cotidianas en las que deben tomar decisiones. Pedirles que analicen las imágenes y discutan en sus grupos qué decisiones podrían tomar en cada caso.

  • Cierre de la clase: Invitar a algunos grupos a compartir sus conclusiones y reflexionar sobre la importancia de tomar decisiones responsables en la vida diaria.


Sesión 2: Análisis de las señales de riesgo
Objetivo: Reconocer las señales de riesgo presentes en el entorno y reflexionar sobre su importancia para la toma de decisiones responsables.



  • Inicio de la clase: Recordar a los estudiantes la situación problemática planteada en la sesión anterior y el objetivo de la clase.

  • Actividad 1 (20 minutos): Proyectar imágenes de señales de tráfico y pedir a los estudiantes que las identifiquen y expliquen su significado. Realizar preguntas como: ¿Qué harías si ves esta señal en la calle? ¿Por qué crees que es importante reconocer estas señales?

  • Actividad 2