Introducción al estudio de las fracciones

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de las fracciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de fracción y su relación con la unidad de referencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes una situación problemática donde se deba dividir algo en partes iguales. Por ejemplo, repartir una pizza entre varias personas. Luego, preguntarles cómo podrían representar esa división en términos matemáticos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de fracción. Luego, explicarles que una fracción es una forma de representar una cantidad o parte de una cantidad. Mostrarles ejemplos concretos, como una barra de chocolate partida en partes iguales. Pedirles que dibujen diferentes fracciones en sus cuadernos y las compartan con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión individual, donde cada estudiante escriba en su cuaderno lo que ha aprendido sobre las fracciones. Luego, compartir sus respuestas en parejas o pequeños grupos.


Sesión 2: Aplicación de las fracciones en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Utilizar las fracciones como herramienta para resolver problemas matemáticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las fracciones. Luego, presentar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos que involucren fracciones, enfatizando la importancia de entender la unidad de referencia en cada caso.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles tarjetas o imágenes con situaciones problemáticas. Pedirles que trabajen en equipo para resol