La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa

Mario Adan Torres
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Objetivo (PDA): Construir una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde se contrasten, valoren y promuevan rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.


Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender de manera interdisciplinar: Comida chatarra


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés.



  1. Actividad de diagnóstico (15 minutos)



  • Realización de una encuesta en la que los alumnos investiguen sobre los alimentos más consumidos en pueblos de habla inglesa y sus características.

  • Recopilación de datos y análisis de resultados.



  1. Presentación de la problemática (10 minutos)



  • Exposición del problema de la comida chatarra y su impacto en la salud.

  • Reflexión sobre la relación entre la alimentación y la identidad cultural.



  1. Trabajo en grupos (10 minutos)



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá investigar sobre un plato típico de un país de habla inglesa y su valor cultural.

  • Los alumnos deberán recopilar información sobre ingredientes, preparación, historia y significado cultural del plato.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Presentación de los platos típicos (15 minutos)



  • Cada grupo compartirá la información recopilada sobre el plato típico que investigaron.

  • Se promoverá la interculturalidad y el respeto hacia las diferentes costumbres y tradiciones alimentarias.



  1. Análisis crítico (15 minutos)



  • Discusión en grupo sob