Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maricarmen Hernandez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y similitudes


Objetivo: Reconocer características que nos hacen diferentes y únicos para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (10 minutos): Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y realizando una breve dinámica de presentación donde cada alumno deberá decir su nombre y una característica que los hace únicos. Esto ayudará a crear un ambiente de confianza y respeto.



  2. Lluvia de ideas (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué características pueden hacer a una persona diferente de las demás. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Actividad en parejas (15 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una hoja con preguntas guía sobre sus características personales. Cada alumno deberá entrevistar a su compañero y luego presentarlo a la clase resaltando las diferencias y similitudes encontradas.



  4. Reflexión grupal (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos expresen cómo se sintieron al reconocer las diferencias y similitudes entre ellos. Fomentar la empatía y la valoración de la diversidad.




Evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Observar la participación activa de los alumnos durante la actividad en parejas, valorando su capacidad de escucha, respeto y valoración de las características personales de su compañero.



  2. Registro anecdótico: Tomar notas durante la reflexión grupal, identificando las ideas principales expresadas por los alumnos y sus reflexiones sobre la importa