Estudio de los números

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números

Sesión 1: Identificación de semejanzas y diferencias entre sistemas de numeración

Objetivo: Identificar semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal, maya y romano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 45 minutos

Recursos:

• Pizarrón o papelógrafo


• Marcadores o tizas


• Tarjetas con números en sistema decimal, maya y romano


• Material audiovisual (opcional)

Desarrollo de la sesión:

1. Introducción (5 minutos):

• Saludar a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar preguntas generadoras como: ¿Qué saben sobre los números en diferentes culturas? ¿Han escuchado hablar del sistema maya o romano? ¿Qué creen que tengan en común con el sistema decimal?

2. Actividad de exploración (15 minutos):

• Entregar tarjetas con números escritos en sistema decimal, maya y romano a cada alumno.


• Pedir a los alumnos que observen las tarjetas y busquen semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración.


• Invitar a los alumnos a compartir en voz alta sus hallazgos y registrarlos en el pizarrón o papelógrafo.

3. Actividad de investigación (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles material audiovisual (opcional) o libros que muestren ejemplos de los sistemas maya y romano.


• Pedir a los alumnos que investiguen y anoten cuáles son las principales características de cada sistema de numeración.


• Orientar a los grupos para que busquen puntos de comparación entre los sistemas.

4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):

• Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y comparar los sistemas de numeración encontrados.


• Promover una discusión en la que los alumn