Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Maricarmen Hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Se le dificulta emplear la multiplicación para resolver problemas y sus elementos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el problema a atender, explicando que se buscará mejorar su comprensión y manejo de la multiplicación para resolver problemas.

  2. Actividad exploratoria (15 minutos): Plantear una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que requiera el uso de la multiplicación. Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que intenten resolver el problema utilizando sus conocimientos previos.

  3. Reflexión en grupo (10 minutos): Los grupos comparten sus estrategias y soluciones. Promover la discusión sobre las diferentes formas de abordar el problema y los resultados obtenidos.

  4. Introducción teórica (10 minutos): Explicar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división, destacando que son operaciones inversas. Mostrar ejemplos concretos de cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver un mismo problema.

  5. Actividad de aplicación (5 minutos): Plantear ejercicios individuales en los que los alumnos deban utilizar la multiplicación y la división para resolver problemas relacionados con su contexto.

  6. Cierre (5 minutos):