Introducción al tema

Julio Cesar Medina
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de comprensión y producción de textos discontinuos, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de organizar la información de manera clara y secuencial.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando diversos ejemplos de textos discontinuos, como un mapa, un diagrama, una infografía, etc. Explicar brevemente qué son y para qué se utilizan.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que mencionen ejemplos de textos discontinuos que conocen y cómo los utilizan en su vida diaria.

  3. Juego de asociación: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con palabras o imágenes relacionadas entre sí. Los alumnos deben asociarlas en grupos y explicar el motivo de su elección.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué dificultades han tenido al momento de producir textos discontinuos y si creen que es importante organizar la información de forma clara y secuencial.


Sesión 2: Producción de textos discontinuos


Objetivo de la sesión: Iniciar la producción de textos discontinuos por parte de los alumnos, enfocándose en la organización de la información.


Actividades:



  1. Revisión de ejemplos: Mostrar a los alumnos diversos ejemplos de textos discontinuos y analizarlos en conjunto, identificando cómo está organizada la información.

  2. Actividad de producción: Entregar a los alumnos fichas con información desordenada e incompleta, y pedirles que la organicen en un texto discontinuo. Indicar que deben incluir títulos, subtítulos, dibujos y flechas para indicar la secuencia de la información.

  3. Trabajo en parejas: Organizar a los alumnos en parejas y