Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

candido lima
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados


Tema: Violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de las relaciones de poder y la lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados. Explicar la importancia de analizar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen los diferentes grupos sociales que han sido discriminados o subrepresentados a lo largo de la historia y mencionen ejemplos de violencia hacia estos grupos.

  • Presentación del problema central: Plantear el problema de la violencia escolar como un ejemplo de violencia hacia grupos históricamente discriminados o subrepresentados. Explicar que durante las próximas sesiones se analizará este problema a través de distintos procesos históricos.


Fase 2: Desarrollo



  • Sesión 1: Introducción al concepto de violencia y análisis de la violencia escolar.

    • Actividad: Los alumnos leerán un texto sobre el concepto de violencia y realizarán una re