El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

AMAIRANI ALEXANDRA TORRES
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA):



  • El alumno usará el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de organización y falta de motivación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Explorando formas en el entorno cercano.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación sobre el tema. Preguntar a los estudiantes qué saben sobre formas y cómo se pueden encontrar en el entorno.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Observación y reconocimiento de formas en imágenes y objetos cercanos.
    b) Juego de buscar formas en el aula: los estudiantes deberán encontrar objetos con formas específicas.
    c) Registro gráfico de las formas encontradas.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir las formas encontradas y reflexionar sobre cómo se pueden ubicar en el espacio.


Sesión 2:
Título: Desplazamientos y recorridos en el entorno cercano.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar las formas encontradas en la sesión anterior y conversar sobre cómo se pueden desplazar en el entorno para encontrar diferentes formas.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Recorrido por el aula y el entorno cercano para buscar formas específicas.
    b) Registro de los desplazamientos y recorridos mediante dibujos o fotografías.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir las experiencias de recorr