Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Soy Solis
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción:
- Presentar el problema: "No reconocemos nuestra historia". Explicar a los alumnos que vamos a investigar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de nuestra comunidad a lo largo del tiempo y el espacio.
- Motivar a los alumnos a pensar en diferentes aspectos de la vida cotidiana que podrían haber cambiado: comunicaciones y transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros.
- Explicar que vamos a utilizar diferentes fuentes de información para investigar estos cambios, como entrevistas a personas mayores, libros, fotografías, testimonios, y recursos digitales.
Desarrollo:
- Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.
- Asignar a cada grupo una temática específica para investigar (por ejemplo: cambios en las comunicaciones y transportes, cambios en los trabajos, cambios en los centros educativos, etc.)
- Proporcionar a los grupos diferentes fuentes de información relacionadas con su temática (por ejemplo, entrevistas a personas mayores, libros, fotografías, testimonios, recursos digitales).
- Dar tiempo a los grupos para que investiguen y analicen la información recopilada.
- Orientar a los alumnos en cómo representar los cambios y permanencias por medio de dibujos, lí