El derecho a pertenecer: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Título: El derecho a pertenecer: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tema interdisciplinar: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles en relación con el problema de la drogadicción

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1: ¿Qué es una identidad juvenil?
Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué significa tener una identidad juvenil?


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los aspectos que conforman la identidad juvenil.
  Desarrollo:


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura o grupo social específico (por ejemplo, grupos étnicos, LGBT+, religiones, etc.).


• Investigar y discutir en los grupos sobre cómo estos grupos influyen en la conformación de la identidad juvenil.


• Cada grupo debe presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.
  Cierre:


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y cómo estas contribuyen a la diversidad cultural y social.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre cómo los grupos sociales pueden influir en la aparición de conductas de drogadicción.

Sesión 2: ¿Cómo los grupos sociales influyen en la aparición de conductas de drogadicción?
Inicio:

• Repasar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentar el problema de la drogadicci