Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de no identificar cuando se trata de avanzar de dos en dos, tres en tres.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad inicial: Presentar una situación problemática a los alumnos relacionada con avanzar y retroceder en la recta numérica. Por ejemplo, un personaje que necesita avanzar 5 pasos y luego retroceder 3 pasos. Pedir a los alumnos que compartan estrategias para resolver el problema.


• Investigación: Proporcionar a los alumnos material de apoyo como tarjetas numéricas, una recta numérica y objetos manipulables. Pedirles que exploren y jueguen con los materiales para construir la noción de suma y resta.


• Reflexión: Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus descubrimientos sobre cómo avanzar y retroceder en la recta numérica. Fomentar la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Plantear a los alumnos una serie de problemas en los que deben avanzar en la recta numérica de dos en dos, tres en tres, etc. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando estrategias de suma.


• Investigación: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números consecutivos y pedirles que las ordenen en la recta numérica. Luego, presentarles problemas para que avancen en la recta numérica de dos en dos, t