Introducción al tema

Silvia Hernández
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y su importancia en la lectura y la escritura.

  2. Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y por qué es importante aprender a comprender y producir este tipo de textos.

  3. Realizar ejercicios de práctica en los que los alumnos identifiquen y escriban oraciones con mayúsculas al comienzo de nombres propios y al inicio de las oraciones.

  4. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos escriban un texto discontinuo utilizando correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

  5. Reflexión y cierre de la sesión: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el uso de mayúsculas y cómo pueden aplicarlo en su escritura.


Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos mejorarán su comprensión de textos discontinuos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el uso de mayúsculas.

  2. Presentar a los alumnos un texto discontinuo y leerlo en voz alta.

  3. Realizar preguntas de comprensión sobre el texto, utilizando estrategias de pensamiento crítico.

  4. En grupos, pedir a los alumnos que creen su propio texto discontinuo utilizando palabras o frases proporcionadas por el profesor.

  5. Cierre de la sesión: Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para comprender el texto discontinuo y cómo pueden aplicarlas en su lectura diaria.


Sesión 3: Producción de textos disc