Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación de la serie numérica del 1 al 10 utilizando elementos visuales como tarjetas con números y objetos relacionados (por ejemplo, 1 manzana, 2 perros, 3 flores, etc.).


• Se invita a los alumnos a observar las tarjetas y a decir en voz alta la serie numérica en orden.


• Se plantea una pregunta inicial: "¿Qué número sigue después del 10? ¿Por qué crees que es ese número?".


• Los alumnos se organizan en grupos pequeños y se les proporciona material de arte (papel, lápices de colores, pegatinas, etc.) para que representen de forma creativa el número que sigue después del 10.


• Al finalizar la sesión, se realiza una puesta en común donde los alumnos comparten sus creaciones y explican el número que eligieron.

Sesión 2 (45 minutos):

• Se retoma la pregunta inicial planteada en la sesión anterior.


• Se presenta una serie de tarjetas con números del 11 al 20, junto con objetos relacionados.


• Los alumnos observan las tarjetas y dicen en voz alta la serie numérica en orden.


• Se plantea una nueva pregunta: "¿Qué número sigue después del 20? ¿Por qué crees que es ese número?".


• Cada grupo pequeño elige un número del 21 al 30 y lo representa de forma creativa utilizando material de arte.


• Se realiza una puesta en común al final de la sesión.

Sesión 3 (45 minutos):

• Se retoma la pregunta inicial planteada en las sesiones anteriore