Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo PDA: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Problemática a abordar: Elaborar textos discontinuos para organizar y presentar información, fomentar la igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el tema a los estudiantes y explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Plantear la problemática de fomentar la igualdad de género en la elaboración de estos textos discontinuos.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos y sus características.


• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y analizar en qué situaciones se utilizan y para qué son útiles.


• Trabajar en grupos pequeños para que los estudiantes elijan un tema de interés común y elaboren un mapa conceptual que organice y presente la información relacionada con el tema.


• Fomentar la igualdad de género al asignar roles equitativos a los estudiantes dentro de los grupos.

Cierre:

• Cada grupo presentará su mapa conceptual al resto de la clase y explicará cómo organizaron la información.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de incorporar la igualdad de género en la elaboración de textos discontinuos.

Sesión 2:

Introducción:

• Retomar lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos y su utilidad.