Textos literarios escritos en español o traducidos

Catalán Quexel Marelyn
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Textos literarios escritos en español o traducidos


Objetivo (PDA): Analizar diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y compartirlo en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: Textos literarios escritos en español o traducidos, y su importancia en la expresión de juicios estéticos.

  2. Realizar una breve introducción a la importancia de generar un resumen estructurado para comprender y analizar textos literarios.

  3. Plantear el problema a atender: Los alumnos no saben generar un resumen estructurado.

  4. Motivar a los alumnos a elegir un libro de su preferencia para realizar una lectura individual y seleccionar un fragmento para analizar y compartir en la comunidad.


Desarrollo:



  1. Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas orientadoras para analizar su fragmento literario seleccionado, tales como: ¿Cuál es el tema del fragmento? ¿Qué elementos literarios puedes identificar en él? ¿Cómo te hace sentir este fragmento? ¿Qué te hace pensar?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de un resumen estructurado y su importancia en la comprensión y análisis de textos literarios.

  3. Indicar a los alumnos que, a partir de su fragmento seleccionado, deben generar un resumen estructurado que refleje los elementos más relevantes del texto.

  4. Fomentar el trabajo en equipo para que los alumnos compartan sus resúmenes y realicen retroalimentación entre ellos, con el objetivo de mejorar la estructura y contenido de los mismos.

  5. Invitar a los alumnos a compartir su fragmento literario y