Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

CINTHYA LIZBETH RIVERA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Objetivo (PDA): Participar en un debate acerca de algunas expresiones de violencia, como la de género, presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos no saben debatir en torno a una problemática para resolver problemas sociales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué es la comunicación asertiva? ¿Qué son las expresiones de violencia? ¿Cómo crees que se relacionan?

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de expresiones de violencia presentes en la familia y la escuela.



  1. Desarrollo:



  • Exposición teórica: Explicación del concepto de comunicación asertiva y su importancia en la resolución pacífica de conflictos.

  • Análisis de casos: Presentar a los alumnos diferentes casos de expresiones de violencia y debatir sobre ellos, identificando las causas y las consecuencias de dichas acciones.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen y propongan estrategias para erradicar la violencia en esa situación específica.

  • Preparación del debate: Cada grupo debe preparar argumentos y contraargumentos en base a su caso para participar en un debate en la siguiente sesión.



  1. Cierre:



  • Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos qué han aprendido durante la sesión y cuál es su postura respecto a las expr