Explorando las fracciones a través de las expresiones aditivas

Karely Jazmin Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Explorando las fracciones a través de las expresiones aditivas


Grado: 3° de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparará fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las fracciones (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de fracciones y explicar su significado.

  • Realizar actividades cortas para que los alumnos identifiquen fracciones en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Explorando las fracciones equivalentes (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes fracciones equivalentes y explicar cómo se pueden obtener.

  • Pedir a los alumnos que encuentren otras expresiones aditivas equivalentes para medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.


Sesión 3: Comparando fracciones con igual numerador (10 minutos)



  • Introducir el concepto de numerador y denominador.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos comparen fracciones con igual numerador utilizando los signos >, < o =.


Sesión 4: Comparando fracciones con igual denominador (10 minutos)



  • Repasar el concepto de numerador y denominador.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos comparen fracciones con igual denominador utilizando los signos >, < o =.


Sesión 5: Aplicación de los conceptos aprendidos (15 minutos)



  • Proponer una situación problemática relacionada con fracciones, donde los alumnos deban proponer expresiones aditivas equivalentes y comparar fracciones.

  • Realizar una ac