Multiplicación y división como operaciones inversas

Rey Montero
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre multiplicación y división. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.

  2. Presentación (15 minutos): Explicar de manera clara y concisa qué es la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas. Utilizar ejemplos sencillos y cotidianos para facilitar la comprensión.

  3. Análisis de situaciones (20 minutos): Plantear a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas en las que se requiera utilizar la multiplicación y la división como operaciones inversas. Pedirles que trabajen en parejas o grupos pequeños para resolverlas y discutir sus respuestas.


Sesión 2: Multiplicación y división con números fraccionarios (45 minutos)


Objetivo: Aplicar la multiplicación y la división con números fraccionarios en distintos contextos.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división como operaciones inversas.

  2. Explicación (15 minutos): Presentar a los alumnos el concepto de números fraccionarios y cómo se multiplican y dividen. Mostrar ejemplos prácticos y explicar paso a paso cómo realizar estas operaciones.

  3. Resolución de problemas (20 minutos): Proponer situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y división con números fraccionarios. Pedirles a los estudiantes que trabajen en pareja