Explorando nuestro entorno: ¿Dónde estoy? .

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la sesión: Explorando nuestro entorno: ¿Dónde estoy?


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos para ubicar, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Tarjetas con imágenes de objetos y personas.

  • Cintas adhesivas o cuerdas para marcar el suelo.

  • Lápices y papel para cada alumno.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y les doy la bienvenida a la clase.

  2. Les planteo la siguiente pregunta: ¿Alguna vez se han perdido en un lugar nuevo? ¿Cómo se sintieron?

  3. Les explico que hoy vamos a aprender a utilizar el espacio que nos rodea para ubicar objetos y personas, y así no perdernos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Les muestro diferentes imágenes de objetos y personas y les pido que me digan dónde creen que están ubicados en relación a ellos mismos.

  2. Con la participación de los estudiantes, coloco cintas adhesivas o marco con cuerdas un área designada en el aula, que será nuestro "lugar de referencia".

  3. Luego, en grupos pequeños, les entrego tarjetas con imágenes de objetos y personas y les pido que las ubiquen dentro o fuera del lugar de referencia.

  4. Observo y registro las respuestas de los alumnos, prestando atención a su capacidad para ubicar los objetos y personas intuitivamente.

  5. Promuevo el diálogo en grupos, para que compartan cómo llegaron a sus conclusiones y qué estrategias utilizaron.

  6. Proporciono oportunidades para que los alumnos hagan recorridos dentro y fuera del lugar de referencia, utilizando diferentes puntos de observación.

  7. Fomento la exploración del espacio y el reconocimiento de form