Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad

ILEANA RUIZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes unidades de medición de longitud, masa y capacidad y su aplicación en su vida cotidiana.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: Medición de longitud, masa y capacidad.

    • Explicación de la importancia de la medición en la vida cotidiana y en diferentes contextos.



  2. Actividad de indagación (15 minutos)



    • Presentación de diferentes objetos de uso cotidiano, como una regla, una balanza y un vaso medidor.

    • Los alumnos, en grupos pequeños, observarán los objetos y realizarán preguntas sobre su uso y función.

    • Los grupos compartirán sus preguntas y se realizará una lluvia de ideas en el pizarrón.



  3. Investigación y exploración (20 minutos)



    • Los alumnos, en grupos pequeños, investigarán sobre las diferentes unidades de medición de longitud, masa y capacidad.

    • Se proporcionarán recursos como libros de consulta, enciclopedias, computadoras con acceso a Internet, etc.

    • Cada grupo deberá buscar información sobre al menos tres unidades de medición y su aplicación en la vida cotidiana.

    • Los alumnos registrarán sus hallazgos en una ficha de trabajo.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: cada alumno deberá buscar ejemplos de situaciones problemáticas que requieran calcular longitudes, masas o capacidades.




SESIÓN 2: Resolución de situaciones problemáticas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión