Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Lupita Sánchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los estudiantes la importancia de los ecosistemas y cómo están formados por factores biológicos y físicos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los factores biológicos y físicos que conforman un ecosistema.

  • Investigación en grupos: Los estudiantes investigarán sobre un factor biológico o físico asignado y recopilarán información sobre su importancia en los ecosistemas.

  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus hallazgos y se discutirá sobre la importancia de cada factor en un ecosistema.


Sesión 2:



  • Actividad: Observar imágenes de diferentes ecosistemas y analizar cómo se relacionan los factores biológicos y físicos en cada uno de ellos.

  • Elaboración de un mapa conceptual: Los estudiantes trabajarán en parejas para crear un mapa conceptual que represente las interacciones entre los factores biológicos y físicos en un ecosistema específico.

  • Presentación y discusión de los mapas conceptuales: Cada pareja presentará su mapa conceptual y se llevará a cabo una discusión en clase sobre las interacciones identificadas.


Sesión 3:



  • Actividad: Realizar una salida de campo al entorno cercano de la