Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Claudia Herrera
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Dificultad al identificar las actividades de nuestra cultura


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema que se va a trabajar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen.

    • Mostrar imágenes y objetos representativos de la cultura local y preguntar a los estudiantes si los reconocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una actividad de observación de una pintura o una artesanía local.

    • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente la obra y anoten en sus cuadernos lo que les gusta, lo que les disgusta, lo que se imaginan y lo que les provoca.

    • Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas en plenaria.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las respuestas de los estudiantes, destacando las diferentes emociones y pensamientos que surgieron.

    • Explicar la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de nuestra comunidad.

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